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构建创新型法律人才培养模式的方法和途径_广_省略_大学法律人才

2011-03-02 16:48 编辑:admin 来源:发表论文 浏览:
     摘要:目前国内高校法律人才培养模式存在许多问题,形成这些问题的原因有许多,最主要的原因是“以教为中心”,削弱了法学学生的主体地位。如何推进高校法律人才培养模式的改革,培养出一批又一批符合时代潮流、社会需求,具有较强创新精神和实践能力的高素质的法律人才,成为广大法学教育工作者所思考的问题之一。论文紧扣构建创新型法律人才培养模式的主题,论述了高校构建创新型法律人才培养模式的必要性,及构建创新型法律人才培养模式的方法和途径。

       关键词:创新型;法律人才;培养模式   

      高校法律人才培养模式,是指高等学校根据法律人才培养目标和质量标准,为法学专业的大学生设计的知识、能力和素质结构以及怎样实现这种结构的方式。关于现行高校法律人才培养模式改革的讨论,很长一段时间以来都是全社会关注的话题。一目前国内高校法律人才培养模式存在许多问题,这些问题主要有:第一,法学专业的大学生综合素质滑坡,知识结构不合理。有调查显示,近几年法学专业的大学生综合素质呈现出整体性滑坡。在理论学习层面表现为,知识结构不合理,专业面过于窄化,缺乏个性的问题;在实践层面,突出地表现为大学生基本素质缺失,社会责任感不强、团结协作观薄弱,实际动手能力差的情况。第二,法学教师忙于 “教人”,自我效能感得不到满足。不少法学教师都以“传道、授业、解惑”为己任,通过研读教材及各类经典论著、前沿学术成果,来提升课堂教学的“知识量”,实现教学效果最大化;但来自于另一教学主体学生的冷漠反应,部分学生对课堂学习缺乏热情,对课程考分的态度淡化,学习的主动性下降,让辛勤的园丁感到无所适从,法学教师的自我效能感长期得不到满足。第三,学校管理错位,专业设置不合理。目前高校仍被视为教育行政部门的下属机构,教育行政部门的干涉,制约了高校在教学管理工作的开展。同时,在争夺“综合性、研究性”大学的美名过程,许多高校都增设了法学,不可避免地形成了高校的法学专业设置趋同,千校一面情况。第四,法学专业的学生就业难,企事业用人需求得不到满足。近年来高校毕业生就业形势愈发严峻,文科专业乃至法科专业毕业生就业问题日渐凸显。这里既有社会整体就业环境的影响,也有高校法律人才培养本身的特点、有关行业及部门在招聘过程中的制度性障碍,以及毕业生自身就业意识不强、准备不足等因素的影响。企事业单位目前已经成为法学专业毕业生就业的增长点,去这些单位就业的比例越来越高。但是法学毕业生去这些单位就业也存在一定的“瓶颈”现象。一方面对于大部分中小型企事业单位来说,使用专门的法律人才对他们来说还属于高消费, 毕竟不是他们所急需的技术型人才;另一方面对于一些规模较大的企事业单位来说,他们需要的是更高层次的成熟的法律人才,因此初出茅庐的应届生也很难符合他们的要求。所以应届法学毕业生在这里处于一种两难的境地。从社会到学校、从教师到学生层面出现的种种困扰高校法学教育发展的问题表明,目前高校所实施的法律人才培养模式正在将高等法学教育带入一条“死胡同”。

      造成高校法学教育陷入困境的原因有许多,最主要的有:第一,以“教为中心”削弱了法学学生的主体地位。在传统法学教育观的指导下,高校不得不将法学教学的“教”作为出发点和归宿点,法学教师对法学教学工作的“主导”作用被放大,法学学生主体地位却得不到应有的重视。法学学生早已养成了上课记笔记,下课抄笔记,考试背笔记,毕业丢笔记的学习过程和教学方式。法学学生所要求掌握的都是“结论”,没有谁敢于质疑的个性,唯书、唯师、唯上,思想受到了严重的束缚和禁锢,久而久之,法学 66学生成为被动接受知识的容器,法学学生创造性思维和实际动手能力得不到培养,陷入理论与知识脱节的泥潭。第二,学校教学管理存在的弊端致使法学学生自主性得不到体现。学校教学管理存在种种弊端:在专业设置上,学校急于“求大求全”,对法学专业的设置和建设缺乏分析、调查和研究,出现了法学专业设置与社会需求脱节;在学分制建设方面,由于学校教学管理存在的弊端,致使学生自主性得不到体现。无论是学年制,还是学年学分制,从教与学的主动权来看,主动权还在教师、在学校身上,规定你上什么课就上什么课,规定什么时间上就什么时间上,学生无可选择。学生必须在统一的时间内完成统一的课程,按统一的年限修完学业;在教学效果和学生评价方面,学校停留“一刀切”的量化评价阶段,不能有效地反映学生的学习水平和操作能力。第三,社会的某些不利因素也在一定程度上给法学人才培养模式带来了负面影响。伴随着法学专业大学生就业难问题的出现,引起了包括家长、教育职能部门、媒体在内的高度关注。这在促进高校法律人才培养模式的改革的同时,也在一定程度上给高校法律人才培养模式带来了负面影响。比如说,一些媒体对法学专业就业难过分炒作,令媒体和家长加紧了对高校法律人才培养模式发出了“声讨”,高校法律人才培养模式改革的压力进一步“加码”,挤压了高校法律人才培养模式改革的时间段和理性思考的空间。消除目前高校法律人才培养模式存在的弊端, 构建以学生为中心,注重学生综合素质培养,强调学生创新能力、实践能力的创新型人才培养模式成为高等法学教育的必然选择。

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