高中英语阅读教学策略探讨

2011-02-21 00:00 编辑:admin 来源:发表论文 浏览:

高中英语阅读教学策略探讨

             高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且,在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60%,这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。1.充分利用教材中的课文进行阅读训练。改革课堂教学结构,使精读与泛读紧密结合强调独立阅读课文,旨在形成能力,每教一篇新课文时,先让学生用10~20分钟进行快速阅读,同时做课文的理解题,然后,再按精读要求,给学生指定段落,让他们自己研究主要语言点,鼓励他们提问和讨论,以求弄懂。精读也全是由学生自己去研读,改变了那种课堂中从泛读到精读,全由教师包办讲到底的局面,使学生自学能力得到提高。

             每课时抽出10分钟进行听力和快速阅读训练。选用150个词左右、难度适中的短文,再加5~10个理解检测题,让学生在限定时间内迅速读完全文,完成阅读理解题,然后检查阅读速度和理解准确率,进行辅导讲评。3.开展课外阅读活动。要提高学生的阅读能力和自学能力只进行快速阅读训练是不够的。以每周1000个词来计算,学生一个学期只能完成1~1.5万个词的阅读量,不足以使学生从中获取到独立阅读英语文章的基本技巧。所以,除快速阅读外,还开展了课外阅读活动,目的在于增加阅读量。向学生提供较多而且题材较广的短小成篇的阅读材料,并要求学生相互交换各自的不同阅读材料,要求每人每天课外阅读600个词的短文,这样,既增加了阅读量,又扩大了学生的知识面,提高了学生的阅读兴趣。4.认真选好读物。读物的选择对阅读的效果起着重要作用。如果读物选择不当,就会影响学生的阅读兴趣。

              因此,我在选择读物时尽量选一些内容健康、思想性、趣味性强的文章。使学生在发展阅读能力的同时,受到了潜移默化的思想品德教育。而且,所选读物内容广泛、新颖,体裁和题材多种多样,语言质朴生动,引人入胜,寓学于乐之中,所以学生读起来爱不释手,增强了学生的阅读兴趣。最重要的是所选材料适合学生的实际知识水平,难度与课文相当,内容尽可能与课文相联系,生词率控制在2~3%,难易适当,使学生读得轻松愉快,在快乐中获得知识,丰富了生活,增强了他们提高阅读的信心。5.阅读要讲求效率。效率体现在阅读速度和阅读能力两个方面,读速的提高与读量是密切相关的。阅读要以量求质。我给学生定的阅读总量为40万个词左右,每天坚持10分钟,读速定为60wPM左右。要求准确理解率达70%以上。实践证明,一般水平的学生通过努力是不难达到这个指标的。6.把阅读的辅导落到实处。阅读基本上是在课外进行,以学生自读为主,教师指导为辅,但是没有得力措施就很难保证持续地开展。为了扎扎实实地搞好阅读,除对读量、读速严格要求并记录在案进行评比以外,主要对学生的阅读方法和技巧进行了指导。

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